Activités en Éducation du citoyen

Pages 16 et 17

Rédiger un court paragraphe qui expliquera pourquoi il faut des arbitres et pourquoi il faut respecter leurs décisions. Justifier ses explications, donner des exemples.
Quels sont les mots « à ne pas prononcer, les mots à chuchoter, les mots à épeler, les mots à écrire et les mots à chanter » sur le terrain ou en classe… Justifier ses affirmations.
À débattre : pourquoi les termes règle et sécutité sont-ils étroitement liés ? C’est particulièrement vrai au rugby, est-ce la même chose dans d’autres domaines ? Prélever des exemples dans ces pages pour développer une argumentation.

Pages 18 et 19

Un développement sur 2 séances est proposé pour ces pages.
Présentation
Le respect de la règle
Donner un titre et écrire la légende de la photo du haut de la page 18.
Faire parler les joueurs qui sortent du terrain (photo du bas de la page 18).
Les jeunes joueurs en haut à droite regardent dans les vestiaires, après leur match, la photo en bas à gauche. Que pensent ces jeunes rugbymen ?
Faire le portrait du capitaine idéal pour l’Équipe de France de Rugby.

Pages 20 et 21

L’idéal du rugby se définit en acrostiche sur la droite. À partir des mots donnés rédiger la définition de l’éthique du rugby.
Rédiger de la même façon, avec l’acrostiche Dopage, un texte qui condamne des malversations vues dans certains sports.
Créer des acrostiches à partir des mots : RUGBY, ARBITRE, CAPITAINE, VESTIAIRE…
Donner un titre et une légende à la photo de la page 20.
Le bon joueur : faire sa description en prélevant au moins deux mots dans chacun des articles de cette double page.

Pages 22 et 23

C’est l’essai ! Écrire dans des bulles les pensées de chacun des joueurs de la photo en haut de la page 22.
À débattre : qu’est-ce qui justifie le titre de cette double page « de l’individu au collectif » ?