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Activités en Éducation du citoyen

Pages 16 et 17

  •  Rédiger un court paragraphe qui expliquera pourquoi il faut des arbitres et pourquoi il faut respecter leurs décisions. Justifier ses explications, donner des exemples.

  •  Quels sont les mots « à ne pas prononcer, les mots à chuchoter, les mots à épeler, les mots à écrire et les mots à chanter » sur le terrain ou en classe… Justifier ses affirmations.

  •  À débattre : pourquoi les termes règle et sécutité sont-ils étroitement liés ? C’est particulièrement vrai au rugby, est-ce la même chose dans d’autres domaines ? Prélever des exemples dans ces pages pour développer une argumentation.

 Pages 18 et 19

  •  Un développement sur 2 séances est proposé pour ces pages.
    Présentation

    Le respect de la règle

  •  Donner un titre et écrire la légende de la photo du haut de la page 18.

  •  Faire parler les joueurs qui sortent du terrain (photo du bas de la page 18).

  •  Les jeunes joueurs en haut à droite regardent dans les vestiaires, après leur match, la photo en bas à gauche. Que pensent ces jeunes rugbymen ?

  •  Faire le portrait du capitaine idéal pour l’Équipe de France de Rugby.

 Pages 20 et 21

  •  L’idéal du rugby se définit en acrostiche sur la droite. À partir des mots donnés rédiger la définition de l’éthique du rugby.

  •  Rédiger de la même façon, avec l’acrostiche Dopage, un texte qui condamne des malversations vues dans certains sports.

  •  Créer des acrostiches à partir des mots : RUGBY, ARBITRE, CAPITAINE, VESTIAIRE…

  •  Donner un titre et une légende à la photo de la page 20.

  •  Le bon joueur : faire sa description en prélevant au moins deux mots dans chacun des articles de cette double page.

 Pages 22 et 23

  •  C’est l’essai ! Écrire dans des bulles les pensées de chacun des joueurs de la photo en haut de la page 22.

  •  À débattre : qu’est-ce qui justifie le titre de cette double page « de l’individu au collectif » ?

 

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