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Activités d’écriture
Les articles et les photos du carnet offrent de
nombreuses entrées pour une grande diversité de productions
d’écrits.
1. Des exemples de
types de productions
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Produire des types de textes
divers
Injonctif : règle du jeu — recette pour marquer des
essais — recette pour gagner la Coupe du Monde…
Parole d’un entraîneur et autres textes
Explicatif/Informatif : l’évolution du rugby de ses origines à
nos jours — présentation du pays d’accueil de la Coupe du Monde de
Rugby…
Écrire un compte rendu
Reportage et interview
Argumentatif : pourquoi faut-il des règles ? — quel est le
meilleur club français ? — le Haka est-il une tradition ou une
intimidation de l’adversaire ?
Le rugby reste-t-il attractif ?
Descriptif : portraits (de joueurs, de supporters…) — le
déguisement d’un supporter de l’équipe de France…
L’honneur d’un capitaine
Narratif : récit d’une rencontre mémorable — deux taupes sortent
le museau sur un terrain de rugby de la Coupe du Monde et tentent de
comprendre ce qui se passe sur leur territoire…
Le rugby des champs
Dialogal : défendre le rugby face à un interlocuteur qui n’aime
pas ce sport — dialogue entre les poteaux de rugby et les cages de
foot…
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Pour chacun des
types de textes, chercher un exemple
d’article dans le carnet.
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Produire d’autres types d’écrits
Lettre : des joueurs à leur famille, des élèves à des joueurs…
La lettre
Affiche de la Coupe du Monde (liaison Français-Arts plastiques)
Publicité pour la Coupe du Monde de Rugby dans un magazine ou un
journal (liaison Français-Arts plastiques)
Journal de la Coupe du Monde (liaison Français-Arts
plastiques-Technologie)
La « une » d’un journal
L’image dans la presse
Analyser une image de presse
Album souvenir de la Coupe du Monde avec légendes (liaison
Français-Arts plastiques)
Roman photo de la Coupe du Monde (liaison Français-Arts
plastiques-Technologie).
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Jouer
avec
les
registres
Écrire un article sportif objectif ou subjectif, varier les
registres…
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Jouer
avec
les genres
Le conte : Les petits rugbymen cherchent un
entraîneur — Les crampons magiques de Bastien…
La poésie : Un soir d’entraînement — Les pleurs de
la victoire ou de la défaite…
Le théâtre : scènes de tribunes — scènes de divan devant la
télévision…
Le policier : Qui a tué l’arbitre ? — Carton rouge pour le
capitaine – Silence sur le stade…
La légende du rugby : Anthologie de grandes figures du rugby.
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Jouer avec
la
matière de la page
La
page ou le paragraphe perdu :
un paragraphe a disparu au milieu d’un article, l’élève doit
écrire ce qui manque.
La page fendue :
l’article est fendu en biais, il manque la partie droite : les
phrases sont incomplètes, il faut les reconstituer.
La page mangée par les souris :
il y a des trous et des mots manquant dans le texte, aux élèves de
le reconstruire.
Les paroles gelées en l’air :
dans un dialogue, les paroles n’apparaissent pas à certains endroits
du texte : il faut rétablir les manques.
Le texte dessiné :
un texte comporte des dessins pour remplacer certains mots.
2. Des exemples de
sujets
Pages 4-5
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Tu définis le rugby
à ta façon, à partir de la petite phrase : « Jouer au rugby
c’est… »
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Tu
utilises les verbes des paragraphes « On joue au pied », « On
joue à la main » pour raconter une phase de jeu comme le fait
un journaliste à la télévision ou à la radio.
Pages 6-7
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Tu te trouves seul
dans le stade vide de la photo, en haut à gauche, tu écoutes le
silence, tu ressens des émotions. Raconte.
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Tu es un des
photographes de la photo du bas ; rédige un court commentaire de
la photo que tu viens de prendre.
Pages 8-9
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Écris trois
vers pour dire comment le joueur s’envole au-dessus de la tête de
ses adversaires. Aide-toi éventuellement de mots comme : légèreté,
espace, chandelle, fusée…
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Écris un texte
amusant dans lequel un mille-pattes s’inquiète auprès d’un
camarade parce qu’il a lu quelque part qu’il existait une tortue à
32 pattes.
Page 10
Pages 12-13
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Tu es un ballon de
rugby, tu te présentes à l’aide de la carte d’identité en haut à
gauche.
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Utilise tous
les animaux qui apparaissent dans l’article ZOO et fais-les
parler… de rugby, bien sûr.
Pages 14-15
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La veille d’un grand
match, quand le stade est vide, bien propre, bien arrosé pour le
lendemain, les humains l’ignorent, mais les objets parlent entre
eux. Qu’est-ce qu’ils se disent ?
Pages 28-29
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Imagine le son, les
cris, les bouts de phrases qu’on pourrait entendre dans chacune
des photos présentées.
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Les joueurs
attendent d’entrer sur le stade Maurice Trélut et ce jour-là, les
recommandations de l’entraîneur sont particulières. Rédige-les.
Pages 30-31
Pages 32-33
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Réécris l’article de
« La langue des gradins » dans le registre soutenu.
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Réécris l’article de
« La langue des gradins » dans un langage journalistique.
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La langue des
gradins est parfois pittoresque, explique à Paul Henri pourquoi tu
as dit d’un joueur « qu’il avait des pizzas à la place des
crampons ».
Pages 34-35
Pages 36-37
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Traduis les textes
IRB et UAR.
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Saurais-tu trouver
la traduction anglaise ou espagnole des mots présents dans
« Jardins du monde » ?
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Compose à partir de
l’article « Jardins du monde » un court texte poétique.
Pages 38-39
Pages 40-41
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Comme si tu savais
traduire le haka, propose une version française de ce cri de
ralliement.
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Fais une recherche
sur la biographie de Nelson Mandela et rédige un texte de
présentation.
Pages 42-43
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