1 - Épreuve écrite d'admissibilité (5
heures, coefficient 1)
1.1 Note de synthèse
La note de synthèse est la rédaction d'un document de 3
pages maximum à partir d'un dossier comportant plusieurs textes sur le même
thème. Le candidat doit établir un document impersonnel faisant le point
sur la question afin que le destinataire de la note prenne connaissance de
façon claire et précise de l'essentiel du dossier. Destinée à présenter
un récapitulatif ordonné et structuré des éléments d'information qui
y sont contenus, elle est à la fois un guide de lecture et d'exploitation
du dossier auquel le destinataire pourra éventuellement se référer.
Construite à partir de la problématique identifiée, elle s'attache à
présenter les éléments de réponse contenus dans les documents.
La rédaction peut être conçue de la manière suivante :
L'introduction
doit placer le dossier dans le contexte général en rapport avec le thème
(par exemple avec l'actualité, les problèmes d'éducation, les réformes...),
le présenter rapidement (nombre de documents, caractéristiques générales)
puis annoncer la problématique retenue (quels problèmes aborde le
dossier ? Sous quel angle ? ) et enfin le plan adopté pour y
répondre.
Le
corps de la note, construit selon le plan annoncé, doit reprendre
toutes les idées, les arguments, les faits majeurs développés dans
les documents en rapport avec la problématique. L'approche doit être
objective, distanciée et rester neutre. Le rédacteur doit être
capable de dégager l'apport singulier et les points forts de chacun des
textes, de mettre en évidence les perspectives les plus originales, de
signaler les divergences, voire les oppositions. Il ne s'agit pas de
juxtaposer les résumés des différents documents.
La
conclusion met en évidence l'intérêt du dossier par rapport au
contexte et à la problématique retenue. Il sera intéressant de
souligner la pertinence et l'intérêt des documents par rapport au système
éducatif, à ses enjeux, au rôle de ses acteurs... puis d'ouvrir sur
des perspectives d'utilisation.
Remarques complémentaires :
La note n'est donc ni une dissertation, ni une succession de
résumés : il faut suivre un développement logique construit à
partir de la problématique et des liens entre les documents.
Tous les documents doivent être caractérisés (type de
document, d'information, de discours) et cités au moins une fois. La référence
au document se fait par sa nature, sa source, son auteur... et non par son
numéro qui sera indiqué entre parenthèses.
Il est possible de reprendre une expression pertinente
extraite d'un document à condition de la mettre entre guillemets, mais il
faut éviter les longues citations qui nieraient l'esprit de synthèse du
candidat.
Le style doit être clair, simple, concis (le destinataire
ne connaît pas les documents du dossier) et d'une grande lisibilité :
il faut donc soigner les articulations et les liens logiques. C'est un
texte court (3 pages maximum) fait pour informer en évitant de consulter
les documents du dossier.
1.2 Réflexion personnelle
Le document attendu doit comporter 2 à 3 pages manuscrites.
C'est le résultat d'une réflexion personnelle argumentée, construite
autour d'une problématique et menée à partir de différents éléments :
le
thème du dossier : il a été approfondi lors de la lecture des
documents et de la rédaction de la note de synthèse ;
le
libellé du sujet ;
les
missions du professeur documentaliste : elles sous-tendent la réflexion
qui doit être appliquée à l'exercice du métier et enrichie par l'expérience
ou l'observation ; les candidats analyseront les enjeux de la
documentation dans le cadre du thème traité et du sujet posé.
Cet exercice doit permettre aux candidats de faire preuve de
certaines compétences et connaissances :
le
document attendu est un texte structuré aux qualités d'expression
manifestes ;
l'analyse des textes, préalablement réalisée pour la rédaction de la
note de synthèse, doit permettre aux candidats d'exprimer leurs idées
sur le sujet, de façon cohérente et organisée.
Il ne s'agit pas d'une paraphrase des documents du dossier,
mais d'une réflexion construite et argumentée sur le thème.
Les candidats doivent pouvoir faire état de connaissances
solides non seulement sur le thème traité, mais aussi sur les problèmes
du monde contemporain en relation avec l'éducation.
Une bonne connaissance de l'évolution du système éducatif
et de la pédagogie permet de comprendre l'évolution du métier de
documentaliste.
La réflexion ne doit pas rester au niveau théorique, mais
s'appuyer sur l'expérience personnelle (en veillant à ne pas effectuer
un compte rendu d'activités) ou, pour les candidats qui n'ont pas encore
exercé en tant que professeur documentaliste, sur les observations qu'ils
ont pu faire dans un CDI.
La réflexion personnelle adopte un plan clairement structuré
par l'argumentation ; elle exige, en outre, des candidats un véritable
engagement et un positionnement clair en tant que professeur
documentaliste, dans le cadre précisé par le texte de l'épreuve.
1.3 Référence bibliographique et éléments d'analyse
Si l'ensemble du devoir forme un tout qu'il faut considérer
dans sa globalité, cette troisième partie est une entité indissociable
dont il convient d'envisager les divers éléments dans une perspective
d'utilisation de base de données informatique.
Le candidat doit élaborer pour un ou deux documents la référence
selon le schéma préétabli (norme AFNOR Z 44-005 et son complément
Z 44-005-2, février 1998) et donner des éléments d'analyse, sous la
forme d'un résumé indicatif dont le nombre de mots (compris entre 50 et
100), sera précisé dans le libellé et de mots-clés qui seront soulignés
dans la référence et le résumé.
Références
Dans le format pré-établi, le candidat sélectionne les
zones à traiter pour le document analysé (toutes les zones ne sont pas
à compléter). Il doit obligatoirement noter le nom de la zone et le
faire suivre de son contenu. Les zones spécifiques concernant les
documents électroniques se rapportent à la norme Z 44-005-2.
La liste des zones, à choisir et à compléter, est la
suivante :
auteur(s)
auteur(s) du
document hôte
titre
titre du
document hôte
titre du périodique
type de
support
numéro du périodique
édition
lieu de
publication
éditeur
date de
publication
date de mise
à jour
date de la référence
collation
collection
numéro de
collection
ISBN
disponibilité
et accès
ISSN
Il est notamment attendu du candidat qu'il sache
identifier : monographies (parties et contributions), périodiques
(articles) et documents électroniques (sites et pages web, extraits de
cédéroms, documents issus d'une banque de données).
Éléments
d'analyse
Résumés : Les candidats se conformeront aux règles du résumé
indicatif et veilleront à ce qu'il apporte une information explicite.
Le nombre de mots utilisés sera inscrit sur la copie et devra être
obligatoirement compris dans la fourchette indiquée (nombre de mots
plus ou moins 10 %).
Mots-clés : Les candidats veilleront à choisir des
mots-clés pertinents par rapport au sujet traité : il importe
de caractériser le contenu du document et d'en retenir les concepts
clés.
Le nombre de mots-clés doit correspondre aux différents
thèmes développés dans le document. Le candidat veillera à ne pas
abuser des possibilités offertes par les équations de recherche et
à éviter la "surindexation".
Un mot du titre peut être choisi comme mot-clé ;
dans ce cas il sera admis qu'il puisse également figurer et être
souligné dans le résumé.
Remarque : L'ensemble des données proposées
par le candidat doit permettre à l'usager, lors d'une requête,
d'obtenir des références pertinentes par rapport à la question posée.
NB : Pour les résumés et les mots clés, les
candidats se référeront aux observations publiées dans les rapports
du jury, cette partie de l'épreuve n'ayant pas changé.
2 - Épreuve orale d'admission (préparation :
1 heure ; durée de
l'épreuve : 1 heure ; coefficient 2)
Cette épreuve d'admission a un coefficient 2, cela montre
l'importance qu'elle revêt pour le jury qui aura pour objectif de vérifier
si le candidat cerne le métier de documentaliste en évaluant ses compétences
techniques et pédagogiques, et de s'assurer de ses qualités de
communication et d'ouverture. Il s'agit donc pour le candidat de préparer
avec le plus grand soin cette épreuve.
2.1 : Dossier
Une présentation claire, un plan et un contenu précis, bâtis
autour d'une problématique, permettront au candidat de mettre en valeur
les compétences acquises et ses capacités à communiquer.
Le dossier doit :
rendre compte du parcours professionnel du candidat et les responsabilités
qu'il a exercées tant au sein de l'Éducation nationale que dans
d'autres structures,
présenter
les grandes lignes du projet d'un établissement d'exercice et souligner
la part qu'y prend le documentaliste,
exposer les activités pédagogiques conduites ainsi que les initiatives
que le candidat a pu prendre.
Il s'agit de valoriser les expériences acquises dans le
domaine de la documentation et de montrer la réflexion qui a été
conduite autour de ces activités. La présentation de ce dossier,
construite autour d'une problématique, permettra au candidat de montrer
sa capacité à mettre en perspective réflexion et action.
Le candidat devra veiller à différencier les moments où il est acteur
de ceux où il se trouve en situation d'observateur.
2.2 Sujet - exposé - entretien
C'est à partir de ce dossier - qui ne fait pas l'objet
d'une notation - que le jury propose au candidat un sujet pour son exposé.
La question posée est de nature professionnelle. Ce sujet est centré sur
l'expérience professionnelle de documentaliste et doit permettre au jury
de vérifier les capacités du candidat à gérer un centre de
documentation et d'information, dans le respect de la circulaire de
mission (préparation 1 heure).
L'exposé (15 minutes) doit répondre à la question posée,
être structuré et montrer précisément la réflexion et le travail, mené
ou observé, éventuellement appuyé par des références théoriques.
L'entretien (45 minutes) qui suit doit permettre de vérifier
la motivation du candidat et ses capacités dans tous les domaines afférents
au métier et que l'exposé n'aurait pas permis d'aborder, notamment la
connaissance des TICE.
Exposé et entretien doivent permettre au candidat de démontrer,
notamment :
qu'il connaît les structures du système éducatif,
qu'il tient compte de l'ensemble des partenaires,
qu'il sait établir un projet en en respectant toutes les phases,
qu'il sait définir un objectif documentaire,
qu'il maîtrise les outils modernes de recherche et de traitement de
l'information,
que
l'évaluation, tant dans son travail de gestion que pédagogique, est
une préoccupation constante.
Il doit convaincre le jury qu'il perçoit les enjeux de la
documentation au sein d'un établissement scolaire et qu'il a réfléchi
au rôle qu'il pourra y jouer.
