1. Le CAREC :

Centre Académique des Ressources pour l'Egalité des Chances

Dans le cadre de la constitution du pôle académique "égalité des chances", les différents partenaires, s'appuyant sur le CRDP, font vivre un Centre Académique de Ressources pour l'Egalité des Chances (CAREC), lieu de ressources commun pour toutes celles et tous ceux qui sont engagés auprès des publics les plus en difficulté. Il a pour mission de fournir des textes de référence, de mutualiser les expériences, d'être un lieu de dialogue et d'échanges.

2. PRISE EN CHARGE DES ELEVES NOUVEAUX ARRIVANTS DANS LE SECOND DEGRE

Département de Lot et Garonne :Dossier pour les collèges élaboré par le groupe départemental

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Sommaire

• L'accueil
• Le dispositif d'accompagnement et la stratégie pédagogique
• L'évaluation
• L'orientation
• Ressources documentaires
• Documents au CDDP 47
• Le département VEI du CNDP, les bases documentaires et les ouvrages disponibles à la librairie du CDDP

Mise à disposition de séquences pédagogiques

Le groupe de pilotage départemental ENAF s’est fixé comme tâche, pour l’année 2006-2007, la mise à disposition de séquences pédagogiques auprès des intervenants ENAF.

 Ces séquences pédagogiques ont été conçues par deux groupes de travail réunis en janvier. Elles ont été expérimentées en établissements.

• Ces séquences sont une aide pour les intervenants auprès des ENAF. Ce ne sont pas des modèles.
• Ces séquences sont à adapter en fonction du profil du ou des groupes d'ENAF pris en charge.
• Ces séquences peuvent présenter des difficultés pour certains élèves qui, outre la non maîtrise du français, présentent des problèmes cognitifs, des problèmes de motivation liés au projet migratoire, à la scolarisation antérieure.
• L’utilisation de ces séquences sera optimale si un véritable échange existe entre les professeurs et la personne qui prend en charge les ENAF.
• Elaborer un recueil de recettes de cuisine
• Accueil des primo-arrivants

3. Bibliographie pour les élèves non francophones

• Passerelles en quinze langues

Instrument de base pour les enseignants des classes d'initiation et d'accueil, auprès des élèves non francophones ou sans maîtrise des apprentissages pour évaluer les compétences en lecture, dans la langue d'origine des élèves nouvellement arrivés en France.

CNDP, 2003, 108 p., Réf. 755A0386 – 13 €

• Des élèves venus d’ailleurs

Analyse des situations et outils d’organisation concrets pour l’équipe éducative.

CRDP Orléans-Tours, 2005, 108 p., Réf 45000C23 – 13 €

• La langue des apprentissages

Premiers pas dans le français à l’école. L’apprentissage du français dans toutes les disciplines scolaires avec fiches d’activités transdisciplinaires.

CNDP, 2004, 108 p., Réf. 755A0765 – 13 €

• Enseigner les mathématiques à des élèves non francophones

Rendre la langue opérationnelle pour les disciplines : c'est le pari d'une équipe d'enseignants de lettres et mathématiques, pour des élèves de niveau scolaire hétérogène.

CRDP Créteil, 96 p.+ cédérom, 2005, Réf. 941VE001 – 18 €

• Apprendre le français en classe d'accueil de lycée professionnel

Un nouveau numéro des « Cahiers de Ville-École-Intégration » qui propose des séquences disciplinaires et pluridisciplinaires pour enseigner en lycée professionnel auprès d'élèves nouvellement arrivés en France

La scolarité en France en plusieurs langues (CRAVIE site Rectorat Strasbourg)

Quelques indications sur le système éducatif à destination des parents :

 

Albanais	Anglais
Arabe	Arménien
Chinois	Espagnol
Français	Portugais
Roumain	Russe
Tchétchène	Turc
Vietnamien