Répertoire de 35 jeux de doigts
(N. Lamouroux, M-A. Cluzan)
Jeux de mains, jeux d'aujourd'hui Cette vidéocassette accompagnée de ses deux livrets présente 35 jeux
de doigts à travers une succession de scènes mère-enfant jouant à
des jeux de mains à la maison, puis de scènes dans la classe autour de
l'enseignant.
Elle permet à un large public (professeurs des écoles et instituteurs,
formateurs, puéricultrices, parents) de retrouver ces jeux, tant sources
de joie, de complicité et d'éveil que d'apprentissages authentiques.
Bordeaux :
CRDP,
2002.
1 vidéocassette VHS 16 min. + 2 livrets (16 et 36 pages)
| Interdisciplinarité
L'usage des TICE à l'école maternelle
(livret : Annie Martin, conseillère pédagogique)
Des pratiques en Gironde Au travers de vingt-huit séquences filmées dans des écoles maternelles, ce dvd témoigne de pratiques pédagogiques ordinaires ou singulières qui intègrent les TICE.
Ces situations authentiques concernent différents domaines d’activités, dans des cadres environnementaux variés ; elles forcent et alimentent la réflexion sur l’usage des TICE au service des apprentissages.
Pour chaque vidéo un livret explicite, en référence aux programmes, les intentions pédagogiques des enseignants et propose des problématiques pour débat; La publication s’inscrit ainsi comme outil de formation ou d’autoformation; elle accompagne les équipes éducatives dans l’élaboration de leur projet d’école.
Ce document est une production départementale concertée entre l'IA 33 et le CDDP 33. Il a été élaboré par des conseillers pédagogiques et des enseignants de classes maternelles engagés dans une réflexion pédagogique d'équipe.
Jeux de mains, jeux d'aujourd'hui
(Nicole Lamouroux, Marie-Annick Cluzan)
Succession de scènes mère-enfant jouant à des jeux de mains à la maison, puis scènes dans la classe autour de l'enseignant.
Au total, 35 jeux de doigts se succèdent permettant à un large public (professeurs des écoles, formateurs de personnels de crèche, parents) de retrouver ces jeux qui passent du statut d'apprentissages implicites au statut d'apprentissages explicites.
Présentation et répertoire téléchargeable en ligne à l'adresse suivante http://crdp.ac-bordeaux.fr/j2m/
Piu-piu cicle 1
Collection : Chant'enfants Œuvre collective d'enseignants et de musiciens professionnels, ce CD audio présente des outils pédagogiques pour l'initiation au gascon à l'école maternelle (cycle 1). On y trouve onze chansons qui peuvent être traditionnelles, toujours modernisées et adaptées, ou de création. Chaque chanson est suivie de la bande instrumentale sans les voix. Des comptines dites par des enfants les accompagnent. Les paroles sont enregistrées à la fin du disque pour aider à la prononciation.
Piu-piu cicle 1
Collection : Chant'enfants Œuvre collective d'enseignants et de musiciens professionnels, ce CD accompagné d'un livret présente des outils pédagogiques pour l'initiation au gascon à l'école maternelle (cycle 1). On y trouve onze chansons qui peuvent être traditionnelles, toujours modernisées et adaptées, ou de création. Chaque chanson est suivie de la bande instrumentale sans les voix. Des comptines dites par des enfants les accompagnent. Les paroles sont enregistrées à la fin du disque pour aider à la prononciation.Le livret propose quelques prolongements possibles en motricité en particulier ; il apporte également l'explication de tel ou tel trait lexical, grammatical ou syntaxique présent dans les chansons ou les comptines.
Trepa-mandrilha Outil multimédia qui propose un répertoire organisé de comptines traditionnelles mais également de créations contemporaines spécifiquement pensées pour le quotidien de nos classes. Vous prendrez plaisir à explorer l'album électronique qui présente chaque comptine avec illustrations graphique et sonore, deux jeux, et la documentation bilingue qui décline la présentation technique et pédagogique.
Apprentissages mathématiques
(Martin, Francette)
Jeux en maternelle Cet ensemble - livre et planches - fonde les propositions d'activités sur la synthèse de ces deux moteurs, le jeu et l'apprentissage. Les situations présentées abordent les problèmes numériques, géométriques et logiques.
Le livre accompagne et guide le maître en définissant avec précision l'activité et ses variantes, le niveau, le matériel, les objets d'apprentissage, et donne les éléments d'analyse didactique.
Le matériel reproductible, constitué de planches, permet de fabriquer les cartes, vignettes, grilles, modèles..., pour une mise en oeuvre immédiate des situations de jeux en atelier.
Ces situations ont toutes été réalisées et éprouvées en école maternelle et ont été conçues, à l'origine, en s'appuyant sur les recherches e didactique menées par l'IREM de Bordeaux.
L'ombre corporelle
(M.H.Lassauque, M. Girou-Schaaf, M. Maly)
Théâtre d'ombres à l'école maternelle Ce document se propose d'allier la présentation de situations pédagogiques à l'analyse du comportement des enfants.Il vous présente les étapes par lesquelles passe l'enfant pour utiliser son ombre afin de produire un message : identification, distanciation, mise en oeuvre de l'imaginaire. C'est un ouvrage pédagogique pour la construction du code, pour le développement de la capacité à produire un message en s'appuyant sur différents moyens, en particulier la transformation de soi.
Enseigner la technologie à l'école maternelle
(Lutz, Laure/Hostein, Bernard/Lécuyer, Eliane)
Collection : Projets pour l'école En démontrant que l'acte technique est au cœur des apprentissages fondamentaux, les auteurs mettent à mal les hiérarchies disciplinaires implicites.
La technologie, par essence activité de projet, implique de fortes connexions avec les grands domaines d'activités de l'école primaire, tout au long des trois cycles. Débattre de solutions techniques, lire un schéma ou un tableau, rédiger un mode opératoire, reporter une cote, dessiner un assemblage, calculer un débit... mobilisent autant de compétences langagières que de connaissances en calcul et en géométrie.
Fondée sur un enchaînement d'attitudes - position de l'utilisateur, du concepteur, du fabricant, de l'investigateur - l'activité technologique contribue à la formation du jeune citoyen en articulant connaissances construites à l'école et expériences de la vie quotidienne. De la manipulation et de la production d'objets naissent les connaissances solides et la perception de l'universalité des apprentissages, perception manquant si cruellement aux élèves en difficulté. C'est avec force conviction que les auteurs donnent les clefs théoriques et pratiques pour explorer, dès l'école maternelle, les champs de la technologie et éprouver le plaisir d'entendre ses élèves dire " Regarde, ce qu'on a fait ! ".
