Votre navigateur ne supporte pas JavaScript. L'affichage de cette page risque de s'en trouver perturbé Canopé Bordeaux : Librairie en ligne : Nouveautés
Faire entrer l'école dans l'ère du numérique
Rechercher
Réseau CANOPÉ
Canopé Bordeaux
Dordogne Gironde Landes Lot-et-Garonne Pyrénées-Atlantiques

Librairie en ligne : Nouveautés

ATTENTION
Veuillez noter que, du fait de la fermeture estivale de CANOPE Bordeaux, les commandes reçues après le 13/07/2016 seront traitées à partir du 22/08/2016
Du fait de l'établissement d'un réseau unique CANOPÉ, le paiement en ligne sur ce site n'est plus possible. Vous pouvez imprimer votre bon de commande et nous le retourner accompagné de votre règlement par chèque. Pour un achat en ligne, vous pouvez retrouver tous nos produits sur le site national https://www.reseau-canope.fr/librairie-en-ligne.html.
 
Ouvrages numériques Les autres produits de CANOPÉ
sont disponibles sur
https://www.reseau-canope.fr
Rechercher un produit
 
Accueil| Conditions |
Votre commande
Afficher par
Enseigner la technologie à l'école maternelle (Lutz, Laure/Hostein, Bernard/Lécuyer, Eliane)
Collection : Projets pour l'école
En démontrant que l'acte technique est au cœur des apprentissages fondamentaux, les auteurs mettent à mal les hiérarchies disciplinaires implicites. La technologie, par essence activité de projet, implique de fortes connexions avec les grands domaines d'activités de l'école primaire, tout au long des trois cycles. Débattre de solutions techniques, lire un schéma ou un tableau, rédiger un mode opératoire, reporter une cote, dessiner un assemblage, calculer un débit... mobilisent autant de compétences langagières que de connaissances en calcul et en géométrie. Fondée sur un enchaînement d'attitudes - position de l'utilisateur, du concepteur, du fabricant, de l'investigateur - l'activité technologique contribue à la formation du jeune citoyen en articulant connaissances construites à l'école et expériences de la vie quotidienne. De la manipulation et de la production d'objets naissent les connaissances solides et la perception de l'universalité des apprentissages, perception manquant si cruellement aux élèves en difficulté. C'est avec force conviction que les auteurs donnent les clefs théoriques et pratiques pour explorer, dès l'école maternelle, les champs de la technologie et éprouver le plaisir d'entendre ses élèves dire " Regarde, ce qu'on a fait ! ".
Bordeaux : CRDP, 2004. | Technologie | Maternelle
Prix : 15,00 € Réf : 3309B173
ISBN : 2-86617-465-8
Ajouter au panier
Commander



Enseigner la technologie à l'école maternelle (Lutz, Laure/Hostein, Bernard/Lécuyer, Eliane)
Chapitre ou partie 4
Collection : Projets pour l'école
En démontrant que l'acte technique est au cœur des apprentissages fondamentaux, les auteurs mettent à mal les hiérarchies disciplinaires implicites. La technologie, par essence activité de projet, implique de fortes connexions avec les grands domaines d'activités de l'école primaire, tout au long des trois cycles. Débattre de solutions techniques, lire un schéma ou un tableau, rédiger un mode opératoire, reporter une cote, dessiner un assemblage, calculer un débit... mobilisent autant de compétences langagières que de connaissances en calcul et en géométrie. Fondée sur un enchaînement d'attitudes - position de l'utilisateur, du concepteur, du fabricant, de l'investigateur - l'activité technologique contribue à la formation du jeune citoyen en articulant connaissances construites à l'école et expériences de la vie quotidienne. De la manipulation et de la production d'objets naissent les connaissances solides et la perception de l'universalité des apprentissages, perception manquant si cruellement aux élèves en difficulté. C'est avec force conviction que les auteurs donnent les clefs théoriques et pratiques pour explorer, dès l'école maternelle, les champs de la technologie et éprouver le plaisir d'entendre ses élèves dire " Regarde, ce qu'on a fait ! ".
Bordeaux : CRDP, 2004. Fichier PDF | Enseignement technologique | Maternelle
Prix : 2,50 € Réf : 33094173
ISBN : 2-86617-465-8
Ajouter au panier
Commander

Enseigner la technologie à l'école maternelle (Lutz, Laure/Hostein, Bernard/Lécuyer, Eliane)
Chapitre ou partie 3
Collection : Projets pour l'école
En démontrant que l'acte technique est au cœur des apprentissages fondamentaux, les auteurs mettent à mal les hiérarchies disciplinaires implicites. La technologie, par essence activité de projet, implique de fortes connexions avec les grands domaines d'activités de l'école primaire, tout au long des trois cycles. Débattre de solutions techniques, lire un schéma ou un tableau, rédiger un mode opératoire, reporter une cote, dessiner un assemblage, calculer un débit... mobilisent autant de compétences langagières que de connaissances en calcul et en géométrie. Fondée sur un enchaînement d'attitudes - position de l'utilisateur, du concepteur, du fabricant, de l'investigateur - l'activité technologique contribue à la formation du jeune citoyen en articulant connaissances construites à l'école et expériences de la vie quotidienne. De la manipulation et de la production d'objets naissent les connaissances solides et la perception de l'universalité des apprentissages, perception manquant si cruellement aux élèves en difficulté. C'est avec force conviction que les auteurs donnent les clefs théoriques et pratiques pour explorer, dès l'école maternelle, les champs de la technologie et éprouver le plaisir d'entendre ses élèves dire " Regarde, ce qu'on a fait ! ".
Bordeaux : CRDP, 2004. Fichier PDF | Enseignement technologique | Maternelle
Prix : 2,50 € Réf : 33093173
ISBN : 2-86617-465-8
Ajouter au panier
Commander

Enseigner la technologie à l'école maternelle (Lutz, Laure/Hostein, Bernard/Lécuyer, Eliane)
Chapitre ou partie 2
Collection : Projets pour l'école
En démontrant que l'acte technique est au cœur des apprentissages fondamentaux, les auteurs mettent à mal les hiérarchies disciplinaires implicites. La technologie, par essence activité de projet, implique de fortes connexions avec les grands domaines d'activités de l'école primaire, tout au long des trois cycles. Débattre de solutions techniques, lire un schéma ou un tableau, rédiger un mode opératoire, reporter une cote, dessiner un assemblage, calculer un débit... mobilisent autant de compétences langagières que de connaissances en calcul et en géométrie. Fondée sur un enchaînement d'attitudes - position de l'utilisateur, du concepteur, du fabricant, de l'investigateur - l'activité technologique contribue à la formation du jeune citoyen en articulant connaissances construites à l'école et expériences de la vie quotidienne. De la manipulation et de la production d'objets naissent les connaissances solides et la perception de l'universalité des apprentissages, perception manquant si cruellement aux élèves en difficulté. C'est avec force conviction que les auteurs donnent les clefs théoriques et pratiques pour explorer, dès l'école maternelle, les champs de la technologie et éprouver le plaisir d'entendre ses élèves dire " Regarde, ce qu'on a fait ! ".
Bordeaux : CRDP, 2004. Fichier PDF | Enseignement technologique | Maternelle
Prix : 3,75 € Réf : 33092173
ISBN : 2-86617-465-8
Ajouter au panier
Commander

Enseigner la technologie à l'école maternelle (Lutz, Laure/Hostein, Bernard/Lécuyer, Eliane)
Chapitre ou partie 1
Collection : Projets pour l'école
En démontrant que l'acte technique est au cœur des apprentissages fondamentaux, les auteurs mettent à mal les hiérarchies disciplinaires implicites. La technologie, par essence activité de projet, implique de fortes connexions avec les grands domaines d'activités de l'école primaire, tout au long des trois cycles. Débattre de solutions techniques, lire un schéma ou un tableau, rédiger un mode opératoire, reporter une cote, dessiner un assemblage, calculer un débit... mobilisent autant de compétences langagières que de connaissances en calcul et en géométrie. Fondée sur un enchaînement d'attitudes - position de l'utilisateur, du concepteur, du fabricant, de l'investigateur - l'activité technologique contribue à la formation du jeune citoyen en articulant connaissances construites à l'école et expériences de la vie quotidienne. De la manipulation et de la production d'objets naissent les connaissances solides et la perception de l'universalité des apprentissages, perception manquant si cruellement aux élèves en difficulté. C'est avec force conviction que les auteurs donnent les clefs théoriques et pratiques pour explorer, dès l'école maternelle, les champs de la technologie et éprouver le plaisir d'entendre ses élèves dire " Regarde, ce qu'on a fait ! ".
Bordeaux : CRDP, 2004. Fichier PDF | Enseignement technologique | Maternelle
Prix : 2,50 € Réf : 33091173
ISBN : 2-86617-465-8
Ajouter au panier
Commander



75, cours d'Alsace-et-Lorraine - CS 91665 - 33075 BORDEAUX CEDEX - Tél : 05.56.01.56.70 - Fax : 05.56.81.63.67
©   18/10/2017           

Nous utilisons les composants ABCpdf pour la conversion HTML vers PDF et ImageGlue pour le traitement des images.